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顾明远认为，要把提高职业教育地位的政策落到实处，一是要加强职业教育的投入；二是要对职业教育进行深入变革，特别是要把职业学校与企业联合起来，培养技术工人的实际技能，并且毕业以后能立即就业；三是要提高职业学校毕业生的待遇，这样职业教育才有吸引力。不过，姚洋认为，职业教育需与中国所处的经济发展阶段相匹配。中国现阶段需要的职业教育，是大学层级的职业教育，这样的人才不能独靠职高来输送，更适合的方式是将1200所大学中的一半变成技术类大学，由大学完成专项人才的培养。“如果用历史视角来审视这件事，就会发现，中国曾经有一半大学做一般性教育，另一半培养职业人才。但随着90年代后一般化教育的普及，很多学院都升格为大学。”姚洋说，这样高层级的专业化的技术人才反而萎缩了。总体来看，这次职业教育倡导是一场自上而下的变革，但无论是职校端，还是学生端，下层都尚未完全做好迎接这场变革的准备。从执行层面来看，“普职同重”与中考分流带来极直观的结果是，其加速了教育焦虑与教育内卷，如果政策持续一段时间，是将倒逼出一批教学水准更高的职高，还是加剧教育分层与阶层固化，尚需时日观察。自贡在职职业技能提升方式考电工证需要多少钱？

普职同重”在国家政策层面已经加码多时，但在实践层面，职校与普通中学并肩依然任重而道远。“普”指普通高中，“职”指职业高中（下称“职高”），普通高中与职业高中同属中国中等教育层级，职业高中也叫“中职”（即中等职业教育），属于国民教育序列的学历职业教育，学历职业教育还包括初等职业教育、高等职业教育。随着九年义务教育的普及，选择上初等职业学校（与初中教育层级并列）的学生已经不多了。在很多人眼中，初升高的考试是人生首先道分水岭。而随着教育部颁布的“保持高中阶段教育职普比大体相当”政策而来的，是这道分水岭愈来愈深，成为学生与家长难以跨越的鸿沟。

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专家管理进入专家库的专家，四川省将以人力资源社会保障厅的名义印发通知并颁发聘书。享有以下待遇：（一）同等条件下，优先推荐为国度省部级专家；（二）优先参与技术技能人员相关评审（议）工作，按规定享受劳务报酬。专家库建立后，我们将逐步完善相关专家选拔、管理、使用、退出机制办法。并逐步提高专家相应的待遇和工作保障。三、申请方式符合条件的专家本人自愿如实打印填写《四川省职业能力建设专家库入库人员申请表》（附件）并签名，于2022年4月28日前，将表格及相关佐证材料复印件报送至四川省人力资源和社会保障厅。我厅将综合研究专家相关领域贡献成就，择优确定入库专家。职业技能证书一年有几次报考机会？都江堰职业技能提升方式

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